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張丹薇老師對聯課精彩回顧

2019-09-04 23:01:37夏令營對聯雜志 0條評論

           

張丹薇,中學高級教師,山西省骨干教師,全國優秀楹聯教師。運城市楹聯學會副會長,運城市詩詞學會副會長。“河東聯壇十杰”之一。曾多次參加全省全國講課比賽并屢獲大獎,山西省“五一勞動獎章”獲得者。2014年獲山西省首屆楹聯電視大賽冠軍,2015年作為嘉賓參加山西電視臺《春聯》節目錄制。2016年1月獲“對聯中國”全國楹聯高手電視大賽三等獎。2016年6月運城市楹聯學會召開張丹薇作品研討會,受到廣泛關注。詩詞楹聯作品在多家報刊發表。


▲張丹薇老師錄制對聯知識講座


▲游學黃崖關長城


精彩暮省


相 見

正是津南蟬鳴時,稻花香里又逢君。時光飛逝,轉眼一年了,在天津津南部的一個小鎮上,我與張老師再次相見。                                                        自從上次分手后,我盼望著這一天的到來,我回憶起張老師《詩經》的課堂“關關雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”熟悉的聲音在我的耳邊回蕩著,往事歷歷在目。關雎是我印象最深刻的一首詩。詩中所講述的是“一位優雅美麗的女子,君子會喜歡。”那時我還毛毛躁躁,我并不理解這句話的含義,通過一年的學習,我恍然大悟,如果想讓別人喜歡自己,自己就要努力,不僅是學習上的優秀,還要做溫文爾雅的淑女。這溫暖的回憶讓我們的重逢變得更美好。                                                                            

——張書鈺




用對聯書寫詩意人生

人生自有詩意,詩意美在四季。悟對聯之韻,用對聯書寫詩意人生。

前幾日,張老師領著我們了解對聯,走進對聯,品平仄,會意象,體會其博大精深。張老師告訴我,對聯字數相等,平仄對立,詞性對品。在學習之前,我并不了解對聯的規則,也不懂得體悟對聯的樂趣,只覺得這是一道枯燥無味的習題。但張老師的對聯課,讓我學會了用對聯書寫詩意人生。

 還記得那一日清晨,我們在蒙蒙細雨中到田野里晨讀,站在稻田里的木橋上,柴老師看著被吹起千層浪的稻田有感而發:“風吹谷稻千層浪”,讓大家對下聯,當時我沒有任何的思路。傅老師即興對出下聯“雨潤師生萬里程”。學習了對聯后,我才知道這一聯對得多么精妙。

老師們領著我們登獨崖關長城。望著群山環繞蜿蜒盤旋的長城,張老師有感而發:“到眼云山入我懷”,這一次我飛快的對出了上聯:“穿林鶯燕鳴其志”。我輕輕地誦讀著這副對聯,品讀里面的詩意。我想這便是用對聯書寫詩意人生了吧。

詩意淺處是入世的歡喜,詩意深處是對道的追求,詩意極處是證道的覺悟。

——齊偲冰



小對聯  大智慧

王安石在《元日》中寫道:“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。”這首詩拉開了春節的序幕,家家戶戶放鞭炮、貼春聯,辭舊迎新,這是我們中國人在春節中最重要的習俗。我認識對聯從春聯開始,雖然對聯或長或短只有兩行文字,但與生活密切相關。

幸運的是在夏令營中我們開設了這門課程,讓我們深層次地認識對聯,并嘗試著創作對聯。我們的對聯老師張丹薇溫文儒雅,知識淵博,詩詞功底深厚,聽她講課如沐春風。

張老師講到,對聯的雅稱是楹聯。楹聯在現代漢語中的解釋是“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。”在這個解釋中,對聯僅僅是“對偶語句”,竟然什么體裁都不算。但是,數量眾多的古代傳世楹聯作品,證明了楹聯與中國古典詩歌有著很近的血緣關系。所以關于楹聯的定義,應該是:對聯是詩詞形式的演變,是以獨立使用的一組對仗句來表達特定主題的文體形式。

對聯可以分為節令聯、喜慶聯、哀挽聯、名勝聯、行業聯、題贈聯、雜感聯、學術聯、趣巧聯這九大類對聯。我游覽過許多名勝古跡,非常喜歡讀大門上的對聯。在眾多名勝聯中,我記憶最深刻的就是北京潭柘寺的那副:“大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人。”這一副對聯將人生中處事的包容、豁達態度寫得淋漓盡致;曹雪芹的《紅樓夢》聯:“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,寫出來無盡的人生哲理;明代東林書院楹聯:“風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心。”對仗工整,內容層層遞進,是天下讀書人應該奉行的行為準則。

通過學習對聯,我明白了它不但雅俗共賞,讀來朗朗上口,而且應用廣泛,陶冶情操。學會對對聯可以體現出一個人的儒雅品味和文化素質,我一定好好學習對聯。

——郭佳敏



聯趣

夕陽西下,落日之光漸迷人眼,幾節對聯課,讓我甚是享受。

對聯,美稱曰楹聯,然它代表意義非常之大,那豈能不雅,豈能不優,豈能不正呢?有了這個想法,對對聯便比較慎重了,雖初學,但必先嚴自身。

恰好逢老師出聯,“明月照樓臺”,我先是想,最后一個字是平聲又是二聲,莫非是入聲字?老師突然解釋道:“這個呀是一個下聯。”這是我第一次對上聯。腦海中自動浮現了一行文字:春風拂綠水。口中默念,默念著,把平仄與詞性對比了一下,發現只有“綠水”和“樓臺”有詞性區別,“樓臺”中并沒有顏色詞,而我卻加了個“綠”。看到同學陸續在黑板上分享,也有顏色詞,但我終究沒有上去書寫,畢竟如果真的對得不太好,也會比較難堪的吧。

在空閑時我將這句給老師點評,沒有我想象中的圈點,唯有一句話:“孩子,寫得這么好,為什么不分享?”這可能是我在學對聯,對對聯,接觸對聯中的最好的評價了吧。

對聯是傳統,亦有趣味,對聯是文化,亦是藝術。我當好好學習。

——任梓萌



享受對聯之美

我最喜歡張丹薇老師,8月14日終于盼來了張老師,我高興地飛奔過去,和張老師擁抱在一起。

課堂上聽張老師講對聯,詞性對品、平仄對立、音律和諧……我聽得津津有味,課堂上不僅學習了很多對聯知識,張老師還引領著我們對句,我的對聯興趣更加濃厚了。18日我們去黃崖關長城游學時,在景點看到了很多楹聯:

水天一色;

風月無邊。

養心莫善寡欲;

至樂無如讀書。

沙村白雪仍含凍;

山縣紅梅已放春。

虛能引和靜能生悟;

仰以察古俯以觀今。

在長城上,張老師還讓我們即興對句,對聯真有趣啊。

——付碩然


學生對聯作品


▲張丹薇老師接受山西日報融媒體中心采訪

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