當前位置:中國對聯網首頁對聯資訊《江蘇聯教》縱橫求索楹聯路 開合飛揚學子心

《江蘇聯教》縱橫求索楹聯路 開合飛揚學子心

2019-04-11 23:01:24太倉實驗中學江蘇省楹聯研究會 0條評論

太倉市實驗中學創辦于1999年8月,以“博、善、勤、和”為校訓,以“博愛、博雅”為校風,努力追求“讓每一個師生得到最優發展”的辦學理念。學校獲得“江蘇省實施教育現代化示范初中”、 “江蘇省最具影響力的100所初中學校”“蘇州市文明單位標兵”等綜合性榮譽稱號100余項。這與我校堅持立德樹人為核心、積極推進課堂教學改革、努力打造特色課程、著力開展校園文化建設是密不可分的。而楹聯課程的實施恰恰就是這個過程中的一個亮點。


“錦帆浪舉,力馭長風奔博雅;俊彩星馳,名從博愛振長天。”早在2009年3月,我校就將楹聯教育作為深化傳統文化教育、構建語文學科特色的抓手,邁開了楹聯教育的步伐。2010年10月,中國楹聯學會孟繁錦會長考察了我校,謬贊我校楹聯教育“能立足于學生的長遠發展,有眼光”,并勉勵我們要繼續做下去,努力為太倉創建“楹聯之鄉”打下扎實的基礎。本年度我校被正式命名為“中國楹聯教育基地”。此后10年來,我們始終不渝地致力于楹聯教育的實踐,并努力把它做實、做強、做大。


一是組織保障。學校成立了楹聯特色課程領導小組,由校長親自擔任組長,以加強課程領導力。由1位專職教師和19位語文老師組成“婁東聯社”教師隊伍,具體負責聯社的日常工作。二是課程保障。學校初一全年級開設每周一節的楹聯課,傳授有關聯律知識,進行楹聯知識的普及。初二年級根據學生意愿成立楹聯興趣小組,利用社團活動時間,每周一次進行集中培訓,提高楹聯創作水平。

楹聯教育的成敗關鍵在于師資建設。打造一支能喜愛楹聯、會創作楹聯、善于指導學生的教師隊伍十分重要,我校千方百計地給楹聯課程教師提供各種平臺。

1.聘請專家,高層引領。我們先后邀請中國楹聯學會、江蘇省上海市楹聯學會及常州、蘇州等地的楹聯學會的會長、專家來校講學并作指導,引領我校教師發展,提高教師對楹聯的興趣和業務創作水平。

2.重在自學,夯實功底。 比爾•蓋茨說過“自學是自己最好的大學,自學不但能成才而且能成大才。”我校向每位楹聯老師下發了《聯律通則》《聯律通則導讀》《對聯教程》等專業輔導材料,鼓勵老師自學,并在教研活動中加強對楹聯老師們自學效果的發展性評價。

3.參與論壇,提高水平。學校鼓勵教師積極參加楹聯交流活動,如江南楹聯網的“五校聯動”論壇交流。只有在不斷的交流中才能博采眾長,提高楹聯創作的能力和水平。


4.外出取經,拓寬思路。學校派老師們先后到上海楊浦區教師進修學校附屬中學、江蘇沭陽懷文中學和山西運城等地楹聯教育做的比較出色的地方考察學習,取真經、找差距,有效拓寬了教師們實施楹聯課程的思路。

5.加強研討,突出實效。語文教研組將楹聯教學研討滲透到平時的集體備課和教研活動中,持續就教學內容、方法途徑等話題進行了廣泛而深入的研討。同時,要求在各級各類的公開教學活動中要大膽將楹聯創作和展示穿插其中。

“天道酬勤,厚德載物”。經過多年的努力,學校現有全國和江蘇省楹聯會員12名。這些教師是我校楹聯教育的中堅力量,正是他們的辛勤付出,才使我校被評為“全國優秀楹聯教育基地”“蘇州市楹聯教育課程基地”“全國百強特色學校之‘十佳示范校’”,也才能指導大批學生的作品在全國、省、市級比賽中頻頻獲獎。“一花獨放不是春, 萬紫千紅春滿園”。我們在楹聯課程實施過程中,強調形式要多樣,學生參與要廣泛,楹聯作品富內涵,創作成果求豐碩。


一是楹聯課程整合化。楹聯創作與日常語文教學的寫作、單元測驗、名著閱讀等相結合。楹聯創作與書法、攝影、繪畫相結合,讓學生用書法寫對聯,用對聯為攝影和繪畫作品概括主題。有效地培養了學生的綜合創新能力。

二是楹聯課程主題化。結合學校的親情教育、廉潔文化進校園等主題教育活動,進行全校性的征聯,如“建國抒懷”“端午留香”“嵌名雅韻”“自律廉潔”“尚法崇德”“體味親情”等。這些活動不僅極大地激發了學生的興趣,而且將楹聯教學寓于德育中,也為堅持以德樹人核心目標找到了一條十分有意義的途徑。


三是楹聯課程成果化。學校班級有班聯,學生有嵌名聯、勵志聯,書寫在學校的樓道內。學校推薦學生作品在報刊雜志上發表或者參加各級各類比賽,讓學生有成就感。每年舉辦的校園文化藝術節,都將楹聯創作作為重要的環節,集中展示學生的創作成果,起到了同伴引領的作用。學校自編楹聯校本教材《婁江聯韻》《婁江詩韻》,編輯出版本校學生2000多幅楹聯作品集《聯韻飄香》《聯花綻放》,有效地提高了課程的意義。

四是楹聯課程創新化。“刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花。”“楹聯”恰似二月花,一花引來百花開。我們始終走在不斷創新的路上。學校新建了凌云亭、錦帆亭、疊翠亭三個楹聯亭,都是學生的作品,若干年后當這些學生回到母校,重游楹聯亭,豈止感慨萬千!我們打造了由學生自己撰聯、書法、繪畫的文創產品---“雛鳳清吟”學生書簽,培養學生的文創意識和文創能力。這些正是我們在探索的文創型楹聯課程,我們將賦予楹聯教育更強的生命力和時代感。


習總書記曾指出“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力,也是中國特色社會主義植根的文化沃土。”因此,繼承和弘揚優秀傳統文化是我們教育工作者肩負的重要歷史責任。

十年來,我們一步步推進楹聯教育的實踐,一層層加深對楹聯這個中華傳統文化瑰寶的認識,一點點收獲楹聯教育的成果。我們越來越深切地體會到楹聯和我們的學習生活血脈相連。我們將繼續探索楹聯與學校文化建設融合發展的新途徑。“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”。我們相信,在全體師生的共同努力下,在全國各地領導專家的關心和幫助下,我校的楹聯教育之路將越走越寬!


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